Ocean Frontier Institute

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Aperçu

L’inversion du déclin de la santé de l’océan et la prise d’actions concrètes relativement au changement climatique, exige l’habilitation de toutes les parties prenantes et des titulaires de droits – y compris les jeunes – afin d’aider à développer et à mettre en œuvre des solutions adaptatives et équitables. Le présent projet aborde ces questions à partir d’une perspective de justice informationnelle, mettant l’accent sur le droit d’accès aux informations et aux connaissance par tous les individus, le droit d’avoir des chances égales de participer dans la production et la diffusion des informations et des connaissances et d’avoir leurs identités et leurs cultures reconnues, respectées et équitablement représentées au sein du monde informationnel. Le présent projet aborde également la question à l’aide d’une approche épistémologique et socioconstructiviste envers la relation avec les connaissance, visant à générer un engagement écocitoyen/citoyenne authentique avec les jeunes personnes. Orientée par ce cadre, la recherche aborde la question fondamentale de la façon dont nous pouvons améliorer la production, l’échange et l’utilisation des connaissances, parmi les diverses parties prenantes, visant à développer une compréhension de l’océan et du changement climatique, qui permettra une mobilisation sociétale vers un avenir durable.

Avantages de la recherche

Explorer le paysage mondial de la recherche sur le climat océanique et étudier les processus complexes de prise de décision publique ;
Donner aux jeunes les moyens de créer des liens plus étroits, de raconter leur histoire et de transformer leur action citoyenne en matière de climat et d’océan ;
Présenter l’art comme une forme d’expression pour l’action, une possibilité de formation et un outil d’exploration pour comprendre comment la responsabilisation est perçue et mise en œuvre ;
Développer des outils pour faciliter la découverte et l’utilisation de la littérature scientifique par les enseignants et les autres parties prenantes.